中国会计硕士研究生教育行业发展模式分析及前景展望分析报告
---------------------------------------------*
[报告编号]484373
[出版日期] 2022年8月
[出版机构] 产业经济研究院
[交付方式] 电子版或特快专递
[报告价格] 纸质版 6500元 电子版6800元 纸质版+电子版7000元
[客服专员] 李军
***章 中国会计硕士研究生教育行业发展环境分析
***节 会计硕士研究生教育行业发展综述
一、会计硕士研究生教育基本内涵界定
二、会计硕士研究生教育的性质及关键
二节 会计硕士研究生教育行业环境分析
一、经济环境变化分析
二、教育环境变化分析
三、就业形势变化分析
三节 会计硕士研究生教育行业发展概况
一、会计硕士研究生教***展概况分析
二、会计硕士研究生教育影响因素分析
三、会计硕士研究生教育改革方向分析
二章 ***会计硕士研究生教育行业的比较分析
***节 国外会计硕士研究生教育培养状况及启示
一、国外会计硕士研究生培养目标状况
二、国外会计硕士研究生教学方法状况
三、国外会计硕士研究生考核方式分析
四、国外会计硕士研究生评价方式分析
五、国外会计硕士研究生教育培养启示
1、基于市场培养适应企业高层次需求的人才
2、加大讨论课程的比重，缩减传统的教师***型课程
3、建立双***制，构建广泛的校企合作
二节 ***会计硕士研究生的培养模式及启示
一、国外会计硕士研究生培养模式分析
1、国外会计硕士研究生培养目标分析
2、国外会计硕士研究生入学选拔分析
3、国外会计硕士研究生课程设置分析
4、国外会计硕士研究生教学方法分析
5、国外会计硕士研究生***制度及师资队伍
6、国外会计硕士研究生质量保障及评价
二、国内会计硕士研究生培养模式分析
1、国内会计硕士研究生培养目标分析
2、国内会计硕士研究生入学选拔分析
3、国内会计硕士研究生课程设置及教学方法分析
4、国内会计硕士研究生***制度分析
5、国内会计硕士研究生质量保障及评价
三、我国会计硕士研究生教育培养启示
1、对会计硕士研究生培养目标的启示
2、对会计硕士研究生入学选拔的启示
3、对会计硕士研究生课程设置及教学方法的启示
4、对会计硕士研究生***制度的启示
5、对会计硕士研究生质量保障及评价的启示
三章 中国会计硕士研究生教育行业发展现状分析
一节 会计硕士研究生教***展现状及出路分析
一、会计硕士研究生教***展现状分析
二、会计硕士研究生教***展规模分析
三、会计硕士研究生教育面临困惑分析
四、会计硕士研究生教***展出路分析
二节 会计硕士研究生教育培养现状及改进对策
一、会计硕士研究生的设立与发展分析
二、会计硕士研究生培养主要问题分析
1、准入制度不健全
2、学术型与应用型的界限划分不明晰
3、注重实务还是培养应用
三、会计硕士研究生培养改进对策建议
1、改进准入机制
2、改革教学模式
3、完善指导模式
四、会计硕士研究生***培养策略分析
1、会计硕士研究生***培养影响因素
2、培养会计硕士研究生***意识分析
3、培养会计硕士研究生***能力分析
4、营造会计硕士研究生***环境分析
三节 会计硕士研究生人才培养模式分析
一、会计硕士研究生人才培养现状分析
二、会计硕士研究生人才培养目标分析
三、会计硕士研究生人才培养模式要素
1、人才选拔
2、培养方向
3、课程设置
4、教学方式
5、师资队伍
6、社会实践
7、毕业***
四、会计硕士研究生人才培养***体系
四节 会计硕士研究生“双轨制”人才培养模式
一、针对“双轨制”的特点制定不同方向的培养目标
二、培养符合当地经济发展需要的人才
三、优化师资队伍结构
四、改进教学模式
五、合理设置课程
六、加强实践教学基地建设
七、构建“***式”学习模式
五节 会计硕士研究生“双***制”培养分析
一、“双***制”的必然性分析
二、“双***制”的主要流程和职责分工
三、“双***制”培养优势分析
四、“双***制”主要问题分析
六节 面向职业化的会计硕士研究生教育模式分析
一、***指导
二、师资选择
三、课程体系设计
四、教学方式
五、实践环节
七节 会计硕士研究生教育品牌建设分析
一、标准***与品牌***
二、会计硕士研究生教育品牌形成机理
三、塑造会计硕士研究生教育品***径
八节 会计硕士研究生教育提升竞争力分析
一、明确会计职业的能力框架体系
二、建立一套完善的教学机制分析
三、协调好国际化和本土化教育的关系
四、建立人才培养质量评价和***体系
四章 中国会计硕士研究生教育培养体系分析
一节 会计硕士研究生教育的学科建设规划分析
一、明确学科研究方向，拓展学科建设***
二、加强师资队伍建设，优化教师队伍结构
三、丰富人才培养方式，实施新型***制度
四、营造学术科研氛围，提高教师科研能力
五、积极创建实践基地，完善科研平台建设
六、有效管理投入经费，保障学科持续发展
二节 会计硕士研究生课程体系及其运行机制优化分析
一、会计硕士研究生课程体系及其运行机制发展现状
1、会计硕士研究生课程体系有过多学术型硕士培养模式的烙印
2、会计硕士研究生课程体系与会计类本科课程间缺乏衔接和配合
3、会计硕士研究生课程体系设置上未能真正体现因材施教
4、会计硕士研究生课程体系尚未能充分服务地方经济的迫切需求
二、会计硕士研究生课程体系及其运行机制改革方向
1、mpacc授权培养资格向地方应用型本科院校延伸
2、mpacc教育在改革探索中瞄准地方化和特色化
三、会计硕士研究生课程体系及其运行机制优化路径
1、科学合理定位，明确mpacc课程体系的边界和特点
2、课程体系的建构和完善应以学科发展为主线
3、方向性课程的设置应以地方（行业）需求为基本导向
4、课程体系的设计和运行应与因材施教相结合
四、敏捷制造理念下的会计硕士研究生课程体系建设
1、会计硕士研究生课程设置现状分析
2、敏捷制造理念下的会计硕士研究生课程体系重构思路
三节 会计硕士研究生课堂教学质量评估量表设计
一、会计硕士研究生课堂教学质量评估现状分析
二、会计硕士研究生课堂教学质量评估体系构建
三、会计硕士研究生课堂教学质量绩效评价指标
四、会计硕士研究生课堂教学质量评估过程实施
五、“4+2+2+1”会计硕士教学质量评估模式分析
1、“4+2+2+1 模式”基本介绍
2、“4+2+2+1 模式”特色分析
3、“4+2+2+1 模式”注意问题
四节 会计硕士研究生教学管理模式***分析
一、会计硕士研究生教学管理模式问题分析
1、课程设置问题分析
2、培养模式本科化
3、教学方法问题分析
4、案例与教材建设分析
5、师资队伍分析
二、会计硕士研究生教学管理模式***分析
1、课程设置***
2、教学内容、教学方式***
3、师资队伍建设***
4、***教学评估机制
5、积极推进制度***
五节 会计硕士研究生实践教学模式及特色实训机制分析
一、会计硕士研究生实践教学模式发展分析
1、会计硕士研究生实践教学的目的及特点
2、会计硕士研究生实践教学存在问题分析
3、会计硕士研究生实践教学模式对策建议
二、会计硕士研究生特色实训机制发展分析
1、会计硕士研究生特色实训机制构建分析
2、会计硕士研究生特色实训机制运行分析
3、会计硕士研究生特色实训机制保障措施
六节 会计硕士研究生教育教学改革现状分析
一、会计硕士研究生社会背景分析
二、会计硕士研究生培养目标分析
二、会计硕士研究生培养方案分析
七节 会计硕士研究生教育质量认证发展分析
一、质量认证对国外会计教育的影响
二、我国通过国际教育认证情况分析
三、会计硕士质量认证体系的***性
四、会计硕士教育质量认证策略分析
八节 会计硕士研究生教育质量保障体系设计分析
一、会计硕士研究生教育质量保障体系总体框架
二、会计硕士研究生教育供应环节质量保障体系
三、会计硕士研究生教育培养环节质量保障体系
四、会计硕士研究生教育就业环节质量保障体系
九节 基于coso框架的mpacc培养质量保障体系分析
一、coso框架与mpacc培养质量保障体系契合
二、基于coso框架的mpacc培养质量控制分析
1、mpacc培养质量保障体系内部控制目标分析
2、mpacc培养质量保障体系内部控制整合框架
三、mpacc培养质量保障体系框架有效运行分析
1、深化培养理念，实现各主体的目标协同
2、全面梳理管控思路，实施全面风险管理
3、促进mpacc培养模式协同***分析
4、注重发挥外部***职能分析
5、增强mpacc培养指导***会的立性
五章 中国会计硕士研究生教育培养模式分析
一节 会计硕士研究生教育培养模式分析
一、会计硕士研究生教育培养模式比较分析
1、国际化复合型会计人才培养模式分析
2、化应用型会计人才培养模式分析
3、行业化实践型会计人才培养模式分析
二、会计硕士研究生教育培养模式框架构建
1、会计硕士研究生理论学习阶段培养分析
2、会计硕士研究生实践应用阶段培养分析
3、会计硕士研究生科研***阶段培养分析
二节 会计硕士研究生产学研结合的培养模式分析
一、建立一套适合会计硕士的课程体系和培养方式
二、加强师资队伍建设，满足会计硕士培养的需要
三、通过校企合作搭建研究生实践基地
四、完善会计硕士研究生******管理制度
五、完善研究生激励政策，激发学生***热情
三节 会计本科与会计硕士研究生联动培养模式分析
一、会计本科与全日制mpacc联动培养模式的提出
二、会计本科与mpacc联动培养模式实施策略分析
1、设置会计本硕联动培养选修方向
2、采用“3+1”的人才培养模式
3、优化课程设置
4、推行“学长制”学习模式
5、充分利用学校的实践教学基地
四节 会计硕士研究生协作式培养模式分析
一、以会计实验课为平台提高***研究生的会计操作能力
二、以案例学习与撰写为手段加强专研究生应用实践能力培养
三、以双***制为基础加强会计硕士研究生实务水平提升
四、以校企合作为纽带强化会计硕士研究生的参与式学习模式
五、以研究生课程考核与***考试相结合构建高层次职业教育模式
六、以“双师型”师资队伍建设为基础强化实务型教学模式改革
五节 基于会计硕士研究生能力结构的培养方案分析
一、“******”能力需求结构分析
二、会计硕士研究生教育的特点及要求
三、会计硕士研究生能力结构分析
四、会计硕士研究生培养方案设计思路
五、会计硕士研究生培养方案课程体系
六章 中国不同类型会计硕士研究生教育培养分析
一节 会计硕士研究生型与学术型培养模式比较
一、型与学术型会计学研究生培养对象上的差异
二、型与学术型会计学研究生培养目标上的差异
三、型与学术型会计学研究生课程设置上的差异
二节 会计硕士研究生型与学术型培养现状分析
一、课程设置分析
二、教学方法分析
三、***队伍分析
三节 会计硕士研究生型与学术型培养对策建议
一、合理设置课程
二、改进教学方法
三、改进***指导模式
四节 学术型会计硕士研究生培养现状及教育改革分析
一、学术型会计硕士研究生教育形势变化分析
二、学术型会计硕士研究生培养目标与就业形势的关系
三、学术型会计硕士研究生教育面临问题分析
四、学术型会计硕士研究生教育培养改革构想
五节 型会计硕士研究生培养问题及培养模式建议
一、型会计学研究生培养模式问题分析
1、培养目标定位不明确
2、课程设置不合理分析
3、优势不***分析
4、质量评估不严格分析
二、型会计硕士研究生培养模式对策建议
1、合理设定培养目标，强化***培养优势
2、优化生源渠道，明确准入条件
3、坚持深化“产、学、研”相结合的培养方式
4、优化课程设置，丰富教师队伍
5、健全培养质量考核机制
三、复合型的应用型会计硕士研究生培养模式
1、明确培养目标
2、重建课程体系
3、建设专职***与******相结合的师资队伍
4、完善课程考核机制和******写作制度
四、型会计硕士研究生培养方式***分析
1、型会计硕士研究生培养目标定位
2、型会计硕士研究生培养方向设计
3、型会计硕士研究生培养方式***
五、型会计硕士研究生培养模式选择分析
1、招生管理模式选择分析
2、师资选择模式分析
3、能力培养模式选择分析
4、课程设置与教学方式模式
5、质量评价与***体系模式
七章 中国会计硕士研究生教育机构发展分析
一节 中央财经大学
一、学校研究生院发展简况分析
二、学校研究生院机构设置情况
三、学校会计硕士研究生招生情况
四、学校会计硕士研究生学费情况
五、学校会计硕士研究生培养分析
二节 厦门大学
一、学校研究生院发展简况分析
二、学校研究生院机构设置情况
三、学校会计硕士研究生招生情况
四、学校会计硕士研究生学费情况
五、学校会计硕士研究生培养分析
三节 上海财经大学
一、学校研究生院发展简况分析
二、学校研究生院机构设置情况
三、学校会计硕士研究生招生情况
四、学校会计硕士研究生学费情况
五、学校会计硕士研究生培养分析
四节 西南财经大学
一、学校研究生院发展简况分析
二、学校研究生院机构设置情况
三、学校会计硕士研究生招生情况
四、学校会计硕士研究生学费情况
五、学校会计硕士研究生培养分析
五节 中南财经***大学
一、学校研究生院发展简况分析
二、学校研究生院机构设置情况
三、学校会计硕士研究生招生情况
四、学校会计硕士研究生学费情况
五、学校会计硕士研究生培养分析
六节 东北财经大学
一、学校研究生院发展简况分析
二、学校研究生院机构设置情况
三、学校会计硕士研究生招生情况
四、学校会计硕士研究生学费情况
五、学校会计硕士研究生培养分析
七节 ***大学
一、学校研究生院发展简况分析
二、学校研究生院机构设置情况
三、学校会计硕士研究生招生情况
四、学校会计硕士研究生学费情况
五、学校会计硕士研究生培养分析
八节 中山大学
一、学校研究生院发展简况分析
二、学校研究生院机构设置情况
三、学校会计硕士研究生招生情况
四、学校会计硕士研究生学费情况
五、学校会计硕士研究生培养分析
九节 北京大学
一、学校研究生院发展简况分析
二、学校研究生院机构设置情况
三、学校会计硕士研究生招生情况
四、学校会计硕士研究生学费情况
五、学校会计硕士研究生培养分析
十节 清华大学
一、学校研究生院发展简况分析
二、学校研究生院机构设置情况
三、学校会计硕士研究生招生情况
四、学校会计硕士研究生学费情况
五、学校会计硕士研究生培养分析
八章 中国会计硕士研究生教育行业前景展望及发展策略分析
一节 会计硕士研究生教育行业前景展望分析
一、会计硕士研究生教育行业发展前景展望
二、会计硕士研究生教育行业发展趋势分析
二节 会计硕士研究生教育行业发展策略分析
一、严把招生“入口”关
二、准确定位培养目标
三、明确培养方向分析
四、优化课程结构分析