语文文学学术专著征集署名合作出书费用低出书快

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专著 《语文文学作品鉴赏与阅读策略》 缺第3主编及副主编

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　　国家新闻出版总署备案，职称评审可用




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积累词语,学以致用 王丽娟;40-41
浅谈作文教学中学散思维的训练 同伟玲;41-42
初中作文教学的几点尝试 司小宁;43-44阅读教学
谈文本阅读的有效打开方式 余小霞;45-47
内隐学习视域下的阅读教学探究 金小树;48-49
切准思维起点,拓宽散文阅读视野 缪春蓉;49-50
真阅读,怎一个“体验”了得 潘日堂;51-52
让初中语文阅读教学走向生活 方建丽;53-54
灵动让阅读教学鲜活起来 马玲;54-55
坚持四法渗透,深化语文阅读教学 袁邦益;56-57
运用“少教多学”模式,提高学生阅读能力 李丹;58-59
刍议初中语文教学中的群文阅读 朱晓芳;59-60
谈名著导读教学的路径 张静雯;61-62
激发阅读兴趣,打开“悦读”之门 林莉;63-64
培养学生现代文阅读能力的几点思考 赵爱兵;64-65
谈语文阅读教学中的思维训练 王雅文;66-67
浅谈农村初中语文个性化阅读教学 王爱琴;67-68教学探索
书法教育与语文教学的融合策略 俞兆兵;69-70
背诵是学习语文的基本方法 李兰香;70-71
语文阅读教学中渗透生命教育的途径 姚振平;72-73
在语文综合性学习中融入传统文化的方法 蒋莉君;73-74
情景教学法在语文教学中的运用 张志锋;75-76
多元化教学方法解析 罗伟;76-77
巧用信息技术培养学生核心素养——论畅言教学系统在教学中的运用 夏立斌;78-79
语文课堂有效性教学探究 朱王荣;79-80
备课参考
言语习得:语文本质的回归 王静;3-4
静读·深思·互教——浅析基于“三位一体论”的协同学习 施美英;5-6
小学叙事类文本教学实践探究 强小英;7-8
引导文本品读,彰显语文之味 曹微微;9-10
浅谈学生文本品读的四种形式 张群辉;10-11
《美丽的集邮册》教学浅谈 王国庆;12-13
默会知识在小学语文《两小儿辩日》中的应用 李黎;14-15
语文能力生长须“读”占——以统编版《四个太阳》的教学为例 胡树荣;15-16