感觉统合创造好能力好未来

如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
孩子的学习、生活能力发展，主要依赖于大脑和身体运动神经系统之间的协调，也就是我们常说的感觉统合。当感觉统合运作良好时，孩子在学习、运动、移动时，其大脑、眼、耳、手、足等高度的协调，在学习活动中表现出适应性强、在语言表达、沟通能力强，没有发展迟缓的情况。当感觉统合运作不良时，孩子的大脑和神经系统活动就象拥挤的交通一样，众多感知到的信息流通不良，混乱而缓慢，使孩子的认知、行为、学习、情绪等方面的发展出现异常。因此，要提高孩子的学习成绩与效率，要先了解孩子的生理的发展入手。
1什么是感觉统合失调？
感觉统合失调（sensory integrative dysfunction）是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。感觉统合失调又称为“神经运动机能不全症” (Neurobehavioral Dysfunction)，是一种神经系统的障碍问题，多发生在4/5岁至11/l2岁的儿童身上。
儿童感觉统合失调的表现
1视觉系统失调:
即使常看到的东西都会让他害怕;喜欢看手发呆;对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执（如：广告纸、报纸）;喜欢将物件排队;喜欢斜眼看东西;喜欢躲在较阴暗的角落;喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告;喜欢看风扇或转动的东西;喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。
2)听觉系统失调:
常会掩耳朵或按压耳朵;对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢;有时对很小的声音感兴趣;在教室里对外界的声音很敏感;常会听到某种声音而发呆;对某些特定的音乐固执的喜爱;特别害怕听某些声音;对巨响反应较差，甚至无反应;喜欢无端尖叫或自言自语。
3)前庭觉系统失调:
喜欢自转，而且转很久不觉头晕;喜欢看、玩转动的东西;喜欢边走边跳;经常喜欢爬高;平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西;不喜欢把头倒立;注视、追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成;颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。
4)本体觉系统失调:
喜欢他人用力推、挤、压;手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作;动作模仿不到位，常望着手脚不知所措;俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难;坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪;力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西;速度控制较差，跑起来难以按指示停止;对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走;自伤，咬玩具。
5)触觉系统失调:
不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸、拖手；不喜欢人多的地方;拒绝理发、洗发、洗脸;不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚;不喜欢或特喜欢特定质料的衣服;喜欢吸手指，触摸生殖器;偏食、逃避咀嚼;对某种感觉特喜欢。如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质地的用材。如：胶泥、浆糊等;痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉;反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。
六艺学习力教育为4-12儿童提供三维学习力训练，集合国内的全脑教育，脑科学、心理学、师资为核心研发团队，拥有国家一认证的全脑课程体系，通过体智能训练、学习力训练、沙盘游戏、全脑脑波训练、超级学习法、父母课堂等课程，运用个性化教育方案，充分发挥孩子的学习优势，培养学科学习策略，开拓多元思维水平，并加强孩子探索、解决问题的能力，辅以儿童成长过程必需的心理素质与团体意识的培养，真正帮助孩子达到开发学习潜能、提高学习成绩、增强个性品格的教育目标，促进孩子身、心、脑全面发展。
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